Handlingsplan mot mobbing

 

Balsfjord kommune – for framtida

Storsteinnes skole

 

 Vedlegg: Klassemiljøplan nr 1

FORORD

 

Denne planen bygger på Opplæringsloven §9a-3 Det psykososiale miljøet

 

Her heter det at:
Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremme et godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve trygghet og sosial tilhørighet.

Dersom noen som er tilsatt ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme, skal vedkommende snarest undersøke saken og varsle skoleledelsen, og dersom nødvendig selv gripe direkte inn.

Dersom en elev eller foreldre ber om tiltak som vedkommer det psykososiale miljøet, deriblant tilta mot krenkende atferd som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme, skal skolen snarest mulig behandle saken etter reglene om enkeltvedtak i forvaltningsloven.

Hvis skolen ikke innen rimelig tid har tatt stilling til saken, vil det likevel kunne klages etter forskriftene i forvaltningsloven som om det var gjort enkeltvedtak

 

 

Loven legger til grunn følgende forståelse av begrepet mobbing (Ot prp nr 72 (2001-02)

En person er mobbet når han eller hun, gjentatte ganger og over tid, er utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. Det er en negativ eller aggressiv handling når noen med vilje påfører en annen person skade eller smerte – ved fysisk kontakt, ved ord eller på andre måter. For å kunne bruke betegnelsen mobbing skal det være en viss ubalanse i makt- og styrkeforholdet: den som blir utsatt for de negative handlingene, har vanskelig for å forsvare seg og er noe hjelpeløs overfor den eller de som plager han eller henne.

 

Etter denne definisjonen som også blir brukt internasjonalt, er mobbing kjennetegnet av disse tre kriteriene

1. Det dreier seg om aggressiv eller ondsinnet atferd som

2. gjentar seg og varer over ei viss tid

3 i en mellommenneskelig relasjon som er preget av en viss ubalanse i styrke- eller maktforholdet.

 

En kan legge til at mobbing ofte inntreffer uten noen åpenbar provokasjon fra offeret sin side.

Loven omfatter både direkte mobbing med åpne angrep på offeret, og indirekte mobbing med sosial isolering og utestenging fra gruppa.

 

Loven gjelder også krenkende ord og handlinger som ikke er mobbing, slik som for eksempel enkeltstående utsagn om utseende, misdannelser eller funksjonshemninger.

 

Både situasjoner der krenkende ord eller handlinger kommer fra medelever og fra ansatte omfattes av loven.

 

 

 

MÅL: Alle elever skal ha et trygt klasse- og skolemiljø uten mobbing

 

 

 

 

 

 

 

Del 1 – FOREBYGGENDE TILTAK

 

Generelt

  • Handlingsplanen mot mobbing revideres årlig på personalmøte for skolens ansatte

  • Handlingsplan mot mobbing og skolens ordensreglement er tilgjengelig for elever og foresatte på skolens nettside og Fronter

  • Handlingsplan mot mobbing og skolens ordensreglement inngår i informasjonsperm for nytilsatte

  • Hovedtrinnene samarbeid tett ved å gjennomføre ukentlige møter hvor man kan sikre felles regler og reaksjonsmønster

  • Hovedtrinnene arrangerer fellesopplevelser for sine elever slik at elevene blir bedre kjent og opplever fellesskap og samhold på tvers av klassetrinnene

 

Klar klasseledelse

  • Skolens ledelse, lærere og assistenter gjør seg kjent med heftet «Læreren som leder i klassen»

  • Kontaktlærere, faglærere og assistenter på det enkelte klassetrinn sikrer felles regler, reaksjonsmønster og oppfølging av den enkelte elev ved å gjennomføre ukentlige møter

  • Den enkelte ansatte er bevisst sin plikt til å gripe inn

 

Rutiner

  • Skolens ordensreglement gjennomgåes med elevene hver høst

  • De ansatte ved skolen har et felles ansvar for elevene og tilstedeværende voksen gir kontaktlærer skriftlig beskjed ift hendelser

  • Kontaktlærer plikter å skriftlig dokumentere hendelser som strider med skolens ordensreglement

  • Ved brudd på skolens regler iverksettes sanksjoner jf. Skolens ordensreglementet

  • Kontaktlærere er ansvarlig for at klassens klassemiljøplan blir revidert hver høst og at planen gjennomføres slik at klassemiljøarbeid jobbes jevnlig med gjennom hele skoleåret

  • Kontaktlærer gjennomfører årlige elevsamtaler, helst før hver skole-hjem samtale.

 

Klassemiljøet

  • Elevene på de ulike klassetrinnene er med på å utforme klasseregler hver høst. Klassereglene bør vinkles positivt og tas frem dersom brudd på disse reglene forekommer.

  • Klassetrinnet jobber systematisk etter sin egen tilpassede plan for arbeid med klassemiljø

  • Kontaktlærere sørger for at klassetrinnet får felles, positive opplevelser som oppmuntrer elevene til å bli bedre kjent med hverandre og få oppleve fellesskap og samhold

 

Skolegården og skoleveien

  • Skolens ordensreglement gjelder også på skoleveien og sanksjoner i henhold til reglementet blir gjennomført ved brudd på reglene på tur til eller fra skolen

  • Skolen sørger for gode rutiner for inspeksjon i friminuttene, samt til og fra bussholdeplassen

  • Inspiserende voksne er godt synlige ved å bruke refleksvester

  • Inspiserende voksen griper inn i konfliktsituasjoner og gir skriftlig beskjed til kontaktlærer ved hendelser i friminutt eller til/fra bussholdeplassen

 

Tett samarbeid skole/heim

  • Skolens tre grunnverdier Trygghet, Ansvar og Respekt er årlig tema på foreldremøter

  • For foresatte på 1.trinn skal begrepet ”krenkende adferd” defineres, slik at alle har en felles forståelse for hva begrepet inneholder.

  • Hvert klassetrinn skal avholde minst to foreldremøter hvert år

  • Kontaktlærer gjennomfører minst to skole-hjem samtaler hvert år.

  • Kontaktlærer dokumenterer skriftlig episoder ift den enkelte elev og kontakter hjemmet ved behov

  • Kontaktlærer fører logg over kontakt med hjemmet

  • Beskjeder fra hjemmet skrives i meldingsboka eller i eget brev

 

Annet

  • Elever som ikke skal delta i kroppsøvingsundervisninga får ikke oppholde seg i garderoben under påkledning/dusjing

  • Undervisningspersonalet gjøres kjent med materiell som fokuserer på klassemiljø og mobbeproblematikk, og som kan være fordelaktig å benytte i undervisninga på de ulike trinnene

 

DEL II – TILTAK FOR AVDEKKING

 

  • Det gjennomføres en årlig trivselsundersøkelse blant elever i 5-10.klasse og samtlige foresatte. I utgangspunktet brukes Utdanningsdirektoratets brukerundersøkelser.

  • Ved behov gjennomføres observasjon av enkeltelever i friminuttene, over et visst tidsrom, hvor det skal føres notater for hver dag

  • Skolens ansatte informeres dersom det er mistanke om at en eller flere elever blir mobbet

  • Bussjåførene oppfordres til å slå ned på uro i bussen, samt at de informerer skolen dersom de opplever at elever blir mobbet på skoleveien

  • Elevene opplever at de er del av et åpent og trygt klassemiljøet, hvor de kan fortelle om situasjoner som de mener skolen må gripe tak i

  • Voksne som har mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord og handlinger fra medelever eller voksne ved skolen gir snarest beskjed til kontaktlærer

 

 

DEL III – PROBLEMLØSENDE TILTAK

 

1. trinn: Melding gis til plagerens og offerets kontaktlærer (skjema for varsling av krenkende adferd)

 

2. trinn: Kontaktlærerne definerer hvorvidt dette er ei mobbesak og kontakter elevenes foresatte for å informere om situasjonen. Begge parters foresatte innkalles til møte med rektor/fagleder og kontaktlærer, hver for seg hvor saken diskuteres.

 

3. trinn: Kontaktlærer informerer rektor om saken og fyller ut i enkeltvedtaksskjema.

 

4. trinn: Rektor godkjenner og underskriver enkeltvedtaket.

 

5. trinn Partene i saken vurderer etter forholdsvis kort tid om enkeltvedtakenes tiltak har fungert. Dersom prosessen ikke har vært vellykket, meldes saken på nytt til rektor for nytt enkeltvedtak og nye tiltak.

 

Forslag til videre tiltak

Dersom enkeltvedtaket og tiltak ikke fører frem, skal nytt enkeltvedtak og nye tiltak fattes av rektor.

  • skolen kontakter plagerens og offerets foresatte

  • atferden til plageren taes opp i klassen

  • plager bortvises fra områder i pauser

  • plager bortvises fra skoleskyss og får alternativ skoleskyss, som er i rimelig tid mellom 0730 og 1600, avhengig av organisering av skyssen.

  • plageren får møte offerets foreldre sammen med kontaktlærer

  • møte mellom plager, egne og offerets foresatte og kontaktlæreren

  • plageren må følge inspiserende lærer i friminuttene

  • erstatning av materielle skader

  • avtale et system med plagerens foresatte i forhold til belønning, eventuelt tap av goder, på fritida

  • lage nettverksgruppe av eldre (andre) elever rundt mobbeofferet

  • hvis ikke annet nytter, bør plagerne flyttes fra situasjonen, klasse, skolevei eller skole (ikke flytte til samme klasse)

  • Andre instanser/etater brukes (eks. PPT, barnevern, helsesøster m.m.)

 

DEL IV – KONTINUITET OG ANSVAR

  • Resultatene av den årlige mobbeundersøkelsen legges fram for personalet

  • Resultatene av den årlige mobbeundersøkelsen er egen sak på hvert hovedtrinn

  • Handlingsplan mot mobbing holdes levende ved årlig revidering, samt at den er tilgjengelig for elever og foresatte.